En rapport från Skolverket visar att elever i grundskolan och gymnasiet upplever matematik som det minst givande ämnet som de har minst möjlighet att påverka. Många elever kan inte se hur ämnet kopplas till verkligheten och hur de i framtiden kan ha nytta av matematiken som de lär sig. Matematikämnet kan därför inte längre stanna kvar i gamla mönster och en förändring är nödvändig för att eleverna ska bli motiverade och uppleva matematiken som meningsfull.
– Entreprenöriellt lärande är för mig svaret på allt som behöver förändras i skolvärlden, säger Erik Palm som är nyutexaminerad lärare i matematik och spanska.
Entreprenöriellt lärande som pedagogisk form har visat stora framsteg i skolundervisningen och det finns många exempel på hur entreprenöriellt lärande och matematik framgångsrikt kan kombineras. I examensarbetet ”Matematik och entreprenöriellt lärande” som utformats av Erik Palm och Daniel Larsson, framgår resultatet av en enkätstudie angående matematiklärares förhållningssätt till entreprenöriellt lärande kopplat till matematik. Enligt de pedagoger som deltog i undersökningen är det viktigt att se varje enskild individ och stimulera elevernas egen kreativitet. Det är viktigt att pedagogerna håller enskilda samtal om elevernas attityder och förhållande till matematikämnet samt löpande mål- och uppföljningssamtal om deras prestationer. Genom att koppla och anpassa undervisning, uppgifter och projekt till verkligheten får eleverna möjlighet att se hur matematiken kan användas i verkligheten utanför skolan. Det i sin tur kan leda till ökad motivation och att eleverna upplever matematiken som mer meningsfull.
Erik Palm ser entreprenöriellt lärande som en helhetsidé och tydlig plan för hur pedagoger och elever ska kunna skapa en bra relation till varandra och uppnå mål tillsammans.
– Jag har främst fastnat för elevernas möjlighet att förverkliga sina drömmar och idéer istället för att pedagogerna talar om för dem vad som ska utföras och på vilket sätt det ska utföras. Entreprenöriellt lärande är en livskraftigt pedagogisk form där fokus ligger på vad eleverna vill och kan, säger Erik Palm.